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智力脑科学连续集(1)
儿童天赋启蒙咨询

 

 

 

                                  智力优势潜质基因检测

   天赋并不是少数人的专利,排除痴呆、弱智等遗传病患儿,90%以上的人都拥有自己独特的天赋。

   科学证实,天赋的先决条件是遗传基因,孕期营养因素,疾病因素,心理因素是影响孩子大脑的智力的发

育的后天因素。

   英国剑桥大学罗伯特.普洛明(Robert.Plomin)发表在世界顶尖学术杂志,美国《科学》上的研究报告表

明,从大量单卵双生孪生子的遗传研究中发现:人们的智力才能32%-62%是由基因决定的,其他才由环境和个

人后天因素所决定。

    天赋并不神秘,是生命早期蕴藏的潜质条件。是父母给我们生命的时侯,将它们部分天赋通过基因遗传

给了幼小的生命,所以,孩子的天赋与父母有关,但不完全相同。基因的重新组合给新生命带来了很多机会,某

些方面比父母强,某些方面比父母弱。

    儿童早期蕴藏的独特天赋应早期激活,如果不被识别,未能激活,重点培养训练,而只是一般性培养,

等大脑完全发育成熟后,就过了敏感期或关键期,培养的效果必将大大降低。

    优势的天赋未得到充分发展,而只能达到30%——60%;而弱势的潜能,无论如何发展也无法与别人充分发

展的优势天赋比美。

    在中国,因统一的填鸭教育,约90%以上的儿童,其独有的天赋特长被埋没,约10%的儿童,因幸运,较

充分发展了独特的天赋特长。如果在儿童的早期,能真正实施因材施教的黄金法则,将会有一半以上的儿童的天

赋特长能得到充分发展。形成孩子独特的竞争力。实现天生我材必有用的理想,达到高水平的人生质量。

    10年前,六国科学家,联合完成了人类基因组计划,破解了人类22480个基因,也加速了天赋基因的研

究,许多与天赋有关的基因被确定。已发现近20个基因,影响着人的多种天赋强弱,常见的天赋为记忆、注意

力、思维、想象、胆量、创新、交际、听敏、色觉、肌力、耐力、体能、速度、爆发力等,可归纳为7大类,智

商、情商、语言、音乐、舞蹈、绘画、运动。

   儿童天赋基因检测项目,中国是世界的领头羊,2007年黄新华带领他的国家工程研究中心健康事业部团

队在世界率先开发了天赋基因型检测,通过检测基因类型,预测孩子的天赋特征,是世界上的第一次尝试,本着

科学有益的原则,目的是为了更好的智力培养,促进孩子大脑优势的发展,而不是基因算命。

    2008年此项目在中国开展探索性服务,受到新华社的关注和报道,此后有50多家报纸网站、电视的关注报

道。2009年该项目引起美国CNN、法国电视四台的关注报道,2010年5月,在日本富士电视又报道了儿童天赋基因

检测项目,引起了日本数千家网站博客的响应。

   儿童天赋检测的先行开拓者认为,检测孩子的天赋基因类型,对改进儿童的教育效能有重要意义,因为适

于天赋的培养才能趋于最优。标准划一的教室课程并不完美地适于每个孩子,使孩子的优势天赋闲置而不能充分

发展,使孩子的弱势天赋遭遇学习问题,影响自信。因为每个孩子都有优势天赋和弱势天赋,优势天赋上,因效

率高,学得快、空间大,就应当高目标、快进度、挑战难点,作为孩子的发展的重点。弱势天赋上,因效率低,

学得慢,空间小,应当中等目标,慢进度,掌握基础,不作为孩子发展的重点。总之, 适于天赋潜能的教育才

最有利于孩子的发展。

   同时,黄新华提醒人们,不要过分夸大,理解为科学算命。基因只是生命的先决条件,的确十分重要,但

不是全部,后天的因材培养也很重要,缺少后天的因材培养,再优的天赋也会浪费,不了解孩子的天赋特征的培

养就做不到因材培养,其效果也难以取得优良。

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